Les approches pédagogiques plurilingues, qui valorisent et exploitent les ressources culturelles et linguistiques diverses des élèves, peuvent accroître l’engagement et la réussite des élèves plurilingues dans l’apprentissage du français comme langue seconde. Elles valident également les identités plurielles des élèves et offrent des environnements d’apprentissage plus équitables. Enfin, elles développent la conscience métalinguistique et la compréhension interculturelle chez les élèves, dans les classes d’apprentissage des langues et les classes régulières.

Une précédente recherche-action financée par le PRESE menée par la Professeure Lau et ses collègues a commencé à répondre à ce besoin en fournissant des stratégies et des ressources pédagogiques efficaces et en créant des ponts entre les chercheurs universitaires et les enseignants collégiaux en Estrie.

Le projet proposé s’appuie sur ces travaux. Les porteurs du projet ont d’abord organisé un colloque de deux jours ayant pour thème : Soutenir le plurilinguisme, de l’enseignement préscolaire à l’enseignement supérieur. Ce colloque, qui a eu lieu les 28 et 29 octobre 2025 à l’Université Bishop’s et à l’Université de Sherbrooke a permis de réunir une soixantaine de personnes du milieu de l’éducation.

Ce colloque a servi d’introduction pour créer une communauté de pratique interordre composée de chercheurs, d’enseignantes et d’enseignants, ainsi que de conseillers pédagogiques de l’Estrie intéressés par les approches pédagogiques plurilingues. Cette communauté de pratique facilitera les échanges informels entre des personnes qui partagent cet objectif commun. Ce projet permettra d’établir des liens, une infrastructure et un leadership pour cette organisation bénévole, garantissant ainsi un impact durable sur la sensibilisation et l’utilisation des approches pédagogiques plurilingues dans les écoles et les établissements d’enseignement supérieur de la région.